fa بررسی ارتباط هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان هوشبری و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی تهران هوشبری Anesthesiology پژوهشی اصيل Original Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></strong><span style="font-size:12.0pt;"> پیشرفت تحصیلی دانشجویان یکی از شاخص</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-size:12.0pt;">های مهم در ارزیابی نظام آموزشی است. هوش هیجانی یکی از عوامل موفقیت در محیط&shy;‌های آموزشی است که با کمک آن می&shy;‌توان موفقیت در جنبه&shy;‌های مختلف زندگی را پیش&shy; بینی نمود. هدف از این مطالعه&laquo;تعیین ارتباط هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان هوشبری و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی تهران&raquo; می&shy; باشد.</span><br> <strong><span style="font-size:12.0pt;">روش بررسی:</span></strong><span style="font-size:12.0pt;"> این مطالعه مقطعی در سال 1397 بر روی 140 نفر از دانشجویان هوشبری و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی تهران که به روش در دسترس انتخاب شدند، انجام شد. ابزار شامل دو پرسش&shy; نامه دموگرافیک و پرسش &shy;نامه استاندارد هوش هیجانی </span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Brad berry-Greaves</span></span> <span style="font-size:12.0pt;">بود. پیشرفت تحصیلی با نمره معدل کل دوره تحصیلی ارزیابی شد. تجزیه</span> <span style="font-size:12.0pt;">و تحلیل</span> <span style="font-size:12.0pt;">داده &shy;ها</span> <span style="font-size:12.0pt;">با نرم</span> <span style="font-size:12.0pt;">افزار</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS </span></span><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp;انجام</span> <span style="font-size:12.0pt;">گردید</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span><span style="font-size:12.0pt;"> 0/05</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P<</span></span> <span style="font-size:12.0pt;">به&shy;‌عنوان سطح معنی &shy;دار در نظر گرفته شد.</span><br> <strong><span style="font-size:12.0pt;">یافته&shy;ها:</span></strong><span style="font-size:12.0pt;"> ضریب همبستگی پیرسون ارتباط آماری مثبت و معنی &shy;داری بین پیشرفت تحصیلی با هوش هیجانی کل(0/546</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">r=</span></span><span style="font-size:12.0pt;">) و کلیه ابعاد</span> <span style="font-size:12.0pt;">آن(خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی و مدیریت روابط) نشان داد(0/000</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P=</span></span><span style="font-size:12.0pt;">). میانگین نمره هوش هیجانی در دانشجویان زن(11/40&plusmn;114/11) نسبت به دانشجویان مرد(12/57&plusmn;113/39) بیشتر بود(0/887</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P=</span></span><span style="font-size:12.0pt;">).</span><br> <strong><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه</span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span></strong><strong><span style="font-size:12.0pt;">گیری:</span></strong><span style="font-size:12.0pt;"> میانگین نمره‌&shy;ی هوش هیجانی دانشجویان و ابعاد آن در سطح مطلوب قرار دارد. بین هوش هیجانی و کلیه ابعاد آن با پیشرفت تحصیلی ارتباط مثبت و معنی&shy; داری وجود دارد.</span> <span style="font-size:12.0pt;">لذا برنامه&shy; ریزی اساسی توسط مسئولان مربوط برای ارتقای سطح هوش هیجانی در جهت پیشرفت تحصیلی دانشجویان ضرورت دارد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:times new roman;"><strong>Background and Aim: </strong>Students&#39; academic achievement is one of the important indicators in evaluating the educational system. Emotional intelligence is one of the success factors in educational environments that can predict success in different aspects of life.The purpose of this study was to determine the relationship between emotional intelligence and academic achievement in students of Anesthesiology and Operating Room of Tehran University of Medical Sciences.<br> <strong>Materials and Methods:</strong> This cross-sectional study was performed on 140 people of anesthesiology students and operating room of Tehran University of Medical Sciences in 2018. The samples were selected by available method. The instrument consisted of two demographic questionnaires and the Bradbury and Graves&#39; standard questionnaire for emotional intelligence. In order to measure academic achievement, the average score of the whole course of the students was used. Data were analyzed by SPSS software and P<0.05 was considered as significant.<br> <strong>Results:</strong> Pearson&#39;s correlation coefficient showed a significant positive correlation between academic achievement and total emotional intelligence(r=0.554) and all its dimensions(self-awareness, self-management, social awareness and relationship management)(P=0.000). The mean score of emotional intelligence in female students(114.11&plusmn;11.40) was higher than that of male students(113.39&plusmn;12.57)(P=0.887).<br> <strong>Conclusion:</strong> The mean score of students&#39; emotional intelligence and its dimensions was in a desired level. There was a positive and significant relationship between emotional intelligence and all aspects of it with academic achievement. Therefore, it is essential for the authorities to plan for the improvement of the level of emotional intelligence for the students&#39; academic achievement.</span></span></div> هوش هیجانی, پیشرفت تحصیلی, دانشجو Emotional Intelligence, Academic Achievement, Student 281 290 http://payavard.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-341&slc_lang=fa&sid=1 Aeen Mohammadi آیین محمدی No Assistant Professor, Department of E-Learning in Medical Education, Virtual School, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran استادیار گروه یادگیری الکترونیکی در علوم پزشکی، دانشکده مجازی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Rita Mojtahedzadeh ریتا مجتهدزاده No Assistant Professor, Department of E-Learning in Medical Education, Virtual School, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran استادیار گروه یادگیری الکترونیکی در علوم پزشکی، دانشکده مجازی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Afzal Shamsi افضل شمسی ashamsi@sina.tums.ac.ir Yes Assistant Professor, Department of Anesthetics, School of Allied Medical Sciences, Nursing and Midwifery Care Research Center, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran استادیار گروه هوشبری، دانشکده پیراپزشکی، مرکز تحقیقات مراقبت‌های پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران