fa رابطه‌ی رهبری تحول آفرین و قلدری در محل کار با توجه به نقش واسطه‌‌ای سلامت سازمانی در بین کارکنان دانشگاه علوم پزشکی شیراز مدیریت خدمات بهداشتی درمانی Hospital Managment پژوهشی اصيل Original Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و هدف:</span></strong><span style="font-size:12.0pt;"> قلدری در محیط کار در سراسر دنیا، یک عامل آسیب رسان شغلی، زنگ خطر سلامت روان و به&shy; عنوان یک معضل جهانی محسوب می&rlm;‌شود. این پژوهش با هدف تعیین رابطه&shy;‌ی رهبری تحول آفرین و قلدری در محل کار با توجه به نقش واسطه&rlm;‌ای سلامت سازمانی در بین کارکنان دانشگاه علوم پزشکی شیراز انجام شده است.</span><br> <strong><span style="font-size:12.0pt;">روش بررسی:</span></strong><span style="font-size:12.0pt;"> روش اجرای این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. برای بررسی رهبری تحول آفرین از پرسش&shy;‌نامه استاندارد رهبری چندعاملی</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Bass </span></span><span style="font-size:10.0pt;">&nbsp;و&nbsp;</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Avolio</span></span> <span style="font-size:12.0pt;">با پایایی(0/79)، به&shy;‌منظور سنجش سلامت سازمانی از پرسش</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-size:12.0pt;">نامه استاندارد </span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Graham Lowe</span></span><span style="font-size:12.0pt;"> با پایایی(0/83) و برای قلدری سازمانی از پرسش&shy;‌نامه محقق ساخته با پایایی(0/76) استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش 265 نفر از کارکنان حوزه&shy;‌ی ستادی دانشگاه بود که به روش نمونه</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-size:12.0pt;">گیری ساده انتخاب شده بودند. در بررسی فرضیه</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-size:12.0pt;">های پژوهش از نرم افزارهای </span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span><span style="font-size:12.0pt;"> و </span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">8.8</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Lisrel</span></span> <span style="font-size:12.0pt;">و روش&shy;‌های آماری توصیفی و تحلیل مسیر استفاده گردید.</span><span style="font-size:12.0pt;"></span><br> <strong><span style="font-size:12.0pt;">یافته</span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span></strong><strong><span style="font-size:12.0pt;">ها:</span></strong> <span style="font-size:12.0pt;">نتایج نشان داد که مولفه&rlm;‌های رهبری تحول آفرین از طریق واسطه&rlm;‌گری سلامت سازمانی به صورت غیرمستقیم و منفی بر قلدری محل کار تأثیر می&shy;‌گذارند. همچنین از میان مولفه&rlm;‌های رهبری تحول&rlm; آفرین، مولفه&shy;‌ی نفوذ آرمانی بیشترین اثر غیرمستقیم(0/19-) و از مولفه&rlm;‌های سلامت سازمانی نیز مولفه&shy;‌ی محیط کاری پرطراوت دارای بیشترین اثر مستقیم(0/27-) بر قلدری محل کار بود.</span><br> <strong><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه</span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span></strong><strong><span style="font-size:12.0pt;">گیری:</span></strong> <span style="font-size:12.0pt;">سبک رهبری مناسب، یک سازمان سالم را ایجاد و باعث کاهش قلدری محل کار می</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-size:12.0pt;">گردد. بنابراین سازمان</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-size:12.0pt;">ها باید به توسعه&shy;‌ی سلامت سازمانی و ارایه آموزش</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-size:12.0pt;">های لازم به خصوص به مدیران سازمان</span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-size:12.0pt;">ها بپردازند.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:times new roman;"><strong>Background and Aim:</strong> Workplace bullying around the world is a work-injury factor, a mental health alarm and a global disaster. The aim of the present study was to investigate the relationship between transformational leadership and workplace bullying among employees at Shiraz University of Medical Sciences taking into account the mediating role of organizational health. <span dir="RTL"></span><br> <strong>Materials and Methods: </strong>The research method was descriptive - survey. Research instruments chosen for the purpose of this study included The multifactor leadership questionnaire as the standard instrument for measuring transformational leadership behavior Bass & Avolio with(0.79) reliability, Graham Lowe&rsquo;s standard questionnaire of organizational health questionnaire with(0.79) reliability and for organizational bullying a researcher-made questionnaire with(0/83) reliability was used. The statistical population of the study consisted of 265 university staff who were selected by simple sampling method. The research hypotheses were analyzed using SPSS and Lisrel 8.8 softwares and descriptive statistics and path analysis.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that the components of transformational leadership affected workplace bullying indirectly and negatively through the mediation of organizational health. In addition, among the components of transformational leadership, idealized influence had the highest indirect effect(-0/19) on workplace bullying.&nbsp; Among the components of organizational health, vibrant workplace had the highest level of direct effect(-0/27) on workplace bullying.<br> <strong>Conclusion:</strong> A good leadership style creates a healthy organization and reduces workplace bullying. Therefore, organizations need to develop organizational health and provide training, especially to managers of organizations.</span></span> <span dir="RTL"></span></div> رهبری تحول‌ آفرین, سلامت سازمانی, قلدری محل کار Transformational Leadership, Organizational Health, Workplace Bullying 269 280 http://payavard.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-340&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Rastegar احمد رستگار a.ahmadrastegar@gmail.com Yes Associate Professor, Department of Educational Sciences, Payam-e-Noor University, Tehran, Iran دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Mohammad Hasan Seif محمد حسن صیف No Associate Professor, Department of Educational Sciences, Payam-e-Noor University, Tehran, Iran دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Zahra Firoozi Ardekani زهرا فیروزی اردکانی No Master of Science in Educational Management, Faculty of Management, Islamic Azad University, Shiraz Branch, Shiraz, Iran کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شیراز، شیراز، ایران Marzieh Tajvaran مرضیه تاجوران No Master of Science in Educational Management, Faculty of Management, Islamic Azad University, Shiraz Branch, Shiraz, Iran کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شیراز، شیراز، ایران